如何选择微能力点湖南能力提升工程2

学习目标

1.通过阅读文件能举例说明教师微能力点选择的个数、范围;

2.通过学习了解五种信息化教学模式及微能力点内在逻辑关系,掌握学校、个人选择微能力点的方法。

视频课程

15:35

考核标准解读课程(二):如何选择微能力点

课程思维导图

课程思维导图

信息化教学模式

一是优化教学模式。在不改变当前学校里以讲授启发为主的教学模式的前提下,利用信息技术支持具体的教学环节进行优化,从而达到最令人满意的效果。

二是翻转课堂模式。翻转课堂教学模式颠覆了传统教学流程,将知识传递置于课前,课上时间主要用来更多的“以学定教”,开展互动、点评与分享。这种模式将学习知识的更多主动权交给学生,促进了学生的个性发展。

三是项目学习模式。项目学习是一种从学生已有经验出发,在复杂、真实的生活情景中引导学生自主地进行问题分析与探究,通过制作作品来完成自己知识意义建构的教学模式。

四是数据驱动模式。数据驱动教学依托于互联网和学习分析技术,是围绕着数据的采集、分析与利用而实施的新型教学模式。在数据驱动教学模式中,学生数据、学习数据、教师数据、教学数据等数据信息为学习对象分析、学习目标确定、学习资源选择、学习路径设计、学习环境构建等提供了充分的支持。

五是在线教学模式。在线教学模式是师生处于物理分离的状态下基于互联网实施的一种新型教学模式。信息技术的快速发展为在线教学提供了形式多样、互动灵活的功能,可以实现视频授课、同步交流、异步讨论、成果展示与分享等。

教学模式与微能力点的选择

学校整体选择微能力点参考

个人微能力点选择策略

“梯度式”微能力点选择

跳一跳可以摘到桃子。不满足于现状,向更高处出发,你可以的,加油!



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