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１．指导学生认识“猴、结”等１２个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等７个字。
２．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘”等词；积累“又～又～”形式的词语。
３．指导学生了解课文内容，结合插图，练习讲故事。
４．引导学生懂得做事要明确目标、有始有终的道理。
１．指导学生识字、写字、练习朗读、理解、积累词语。
２．引导学生懂得做事要明确目标、有始有终的道理。
２课时
第１课时
１．（出示猴子图片）大家看，这是什么动物？（猴子、小猴子）
２．今天，我们一起去读一个有趣的故事。（板书课文题目：小猴子下山）
１．引导学生画出本课生字，并借助拼音拼读生字。
２．引导学生读课文，找出课文中“又～又～”式的词语。
３．引导学生练读“又～又～”式的词语。
４．引导学生拓展运用。
（１）仿照课文，说一些“又～又～”式的词语。
（２）选一个“又～又～”式的词语进行说话训练。
１．出示生字“块、非、常、往、瓜、进、空”，指导学生认读生字，并口头组词。２．指导学生观察生字在田字格中的位置，掌握生字特点。
３．重点指导书写“非、瓜、进”。教师范写，引导学生描红、仿写。非：注意笔画顺序先写左竖与三横，再写右竖与三横。
４．展示学生书写作品，并进行讲评。
把要求会写的生字一个写５遍，并各组一个词。
第２课时
１．出示生字卡片，指名读，齐读。
２．指名分段读课文。
１．教师范读课文，引导学生初步感知课文内容。
２．小猴子下山，他先后走过了哪些地方？（板书：路线）教师请几位同学来接读这个故事。（教师在学生接读过程中及时正音。）
３．（出示图片）听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？
４．根据课文内容练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地里，然后走到一（）桃树下，接着走到一（）瓜地里，最后看见了一（）小兔子。
１．引导学生学习第１自然段。（１）引导学生自由读第１自然段。（２）指名读，思考：小猴子看见又大又多的玉米，他是怎么做的？
引导学生将“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）”一句补写完整。
（３）指导朗读，练读第１自然段。
（４）齐读第１自然段。
２．引导学生学习第２～５自然段。
（１）（出示课文第２幅图）引导学生将“小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）”一句补写完整。
（３）引导学生依照学习第１、２自然段的方式，口头说说第３、４自然段的内容。
（４）（出示课文第５自然段）引导学生思考：“只好空着手”体现了小猴子的什么？（无奈）小猴子最后为什么“只好空着手回家去”？
１．学了本课，你觉得小猴子是一个怎样的动物？
（小猴子是一个做事不专心、三心二意的动物。）
２．过了几天，小猴子又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么？
１．将小猴子下山的故事讲给家长听。
２．和家长交流小猴子的做法。
在教学中，教师注重培养学生自主、合作、探究的能力，并采用朗读、填空、自由发言的方式，提高学生的语言表达能力和语文素养。
